Tusk w Gorzowie do licealistów: nie popadajcie w negację

Premier Donald Tusk spotkał się w środę z licealistami z Gorzowa Wlkp. (Lubuskie). Uczniowie pytali m.in. o niską frekwencję w wyborach, zwłaszcza wśród młodych. Ocena rzeczywistości nie powinna pchać was w stronę negacji - apelował szef rządu.

O niską frekwencję pytał premiera Jacek Turek, który był autorem zaproszenia dla szefa rządu. Pytał Donalda Tuska, czy nie uważa, że niska frekwencja w wyborach, szczególnie wśród młodych ludzi, jest dowodem niskiego zaufania do elit politycznych i rządzących, wskazując, że PO spełniła zaledwie 30 proc. swoich założeń programowych.

Premier podkreślił, że zdaje sobie sprawę, iż młodym ludziom jest ciężko znaleźć dobrą pracę, że myślą o migracji zarobkowej. Jednak, jego zdaniem, nie jest tak, że młodzi mają więcej powodów do frustracji od Polaków w innym wieku.

"Nie miałem takiego wrażenia, ani po tym króciuteńkim spotkaniu tu w Gorzowie (przed wyborami), czy w czasie setek innych moich spotkań, że młodzi Polacy, mają powody do irytacji czy frustracji, albo żeby mieli ich wyraźnie więcej niż Polacy w średnim wieku, czy Polacy w wieku starszym" - mówił Tusk.

"Niezależnie od tego kto, ile w życiu napotykacie barier, jakie przeżywacie kłopoty, to generalnie ocena tego, co dzieje się w Polsce w ciągu tych 25 lat wolności, także w ciągu tych ostatnich siedmiu lat, kiedy ja odpowiadam za pracę polskiego rządu, nie powinna was popychać w stronę czarnego pesymizmu czy negacji" - apelował premier.

Każdy ma swoją motywację idąc lub nie idąc na wybory - mówił. "Logika tutaj jest chyba bezdyskusyjna: jeśli nie mam wielkiej żądzy zmiany, jakiejś bardzo poważnej, negatywnej emocji, to raczej nie idę na wybory. Bo jeśli, przepraszam za kolokwializm, (chcę) dowalić rządzącym, to na pewno nie poprzez pozostanie w domu, tylko poprzez pójście i wybranie kogokolwiek, kto jest przeciwko rządzącym" - zauważył Tusk.

Jego zdaniem dowodem tej tezy jest wysoka frekwencja podczas wyborów prezydenckich na Ukrainie, gdzie nie ma wątpliwości, że obywatele stracili zaufanie do elit politycznych.

"Nie sądzę, żeby frekwencja w Polsce była jakimś szczególnym znakiem niechęci, czy odrzucenia państwa polskiego i polityków. Jest raczej znakiem szczególnym Polski w ogóle, jako takiej" - dodał premier. Przypomniał, że po upadku komunizmu w wolnych wyborach 4 czerwca wzięło udział niewiele ponad 50 proc. Polaków, a w RPA po upadku apartheidu frekwencja wyniosła aż 93 proc.

Premier nawiązał także do swojej wizyty w Gorzowie sprzed kilku dni. Przyznał, że jego środowa wizyta właśnie w tym II Liceum Ogólnokształcącym nie jest przypadkowa.

Wtedy Tusk, idąc spóźniony na spotkanie z przedstawicielami lokalnych organizacji pozarządowych, przystanął na chwilę przy grupie młodych ludzi. Uczennica II LO Maria Sokołowska zapytała premiera "dlaczego udaje patriotę, a jest zdrajcą Polski". Tusk odparł jedynie: "widzę, że masz poczucie humoru" i wszedł na spotkanie. Sprawa odbiła się echem w mediach.

"Jeśli ktoś się poczuł dotknięty, bo to też znalazłem w necie, moim zachowaniem na bulwarze, kiedy powiedziałem do koleżanki, że ma moim zdaniem poczucie humoru, to wydaje mi się, że moja reakcja była całkiem do zniesienia, jak na treść pytania, jakie pod moim adresem padło. Ale mamy różne poziomy wrażliwości, więc jeśli kogoś dotknąłem taką odpowiedzią, to niech nie czuje się urażony" - powiedział w środę premier.

Jak zaznaczył, nie wiedział, że młodzi ludzie będą czekali z pytaniami na bulwarze. Tłumaczył, że był spóźniony i nie miał czasu na dłuższą rozmowę. Dodał, że nie prosi i nie oczekuje, aby ktoś przygotowywał dla niego pytania. Zachęcał licealistów do zadawania własnych, nawet nieprzyjemnych dla niego pytań.

Spotkanie w II LO odbyło się w ramach prowadzonego w tej szkole programu "Dotyk Historii", na który składa się cykl debat z udziałem znanych ludzi świata polityki. Dziennikarze nie mogli tym razem być na całym spotkaniu, a jedynie podczas kilkunastu minut, kiedy to premier zdążył odpowiedzieć na dwa pytania z sali zadane przez moderatora - jednego z uczniów ogólniaka.